Phạm Ngọc Anh (22 tuổi, quê Yên Bái) vừa tốt nghiệp loại xuất sắc trường Đại học Sư phạm Hà Nội, là thủ khoa đầu vào. Hiện tại, Ngọc Anh đang thử sức ở nhiều vai trò khác nhau như: Nghiên cứu khoa học, giảng dạy môn Sinh học. Nữ sinh mong muốn được trải nghiệm nhiều, làm việc ở nhiều vị trí khác nhau để hiểu rõ hơn về bản thân, từ đó có những lựa chọn đúng đắn cho tương lai.
Trở thành thủ khoa không phải là điều dễ dàng. Trên con đường chinh phục học thuật, Ngọc Anh đã rất nỗ lực. Thậm chí đã có lúc tôi bị suy nhược cơ thể vì dành quá nhiều thời gian cho việc học. Tuy nhiên, sau đó, tôi đã cân bằng được bằng cách có phương pháp học tập hiệu quả cho bản thân.
Một số thành tích xuất sắc mà nữ sinh Phạm Ngọc Anh đã đạt được:
– ĐTB toàn khóa: 3.98/4.00; 9,36/10,00.
– Điểm rèn luyện toàn khóa: 91/100 (Xuất sắc).
– Tốt nghiệp Loại Giỏi trường Đại học Sư phạm Hà Nội năm 2022.
– Thủ khoa đầu ra khối B trường Đại học Sư phạm Hà Nội năm 2018.
– Giải nhì Olympic Sinh học học sinh toàn quốc lần thứ nhất năm 2020.
– Danh hiệu Học sinh giỏi năm học 2018 – 2019, 2019 – 2020, 2020 – 2021.
– Giải Nhì Giải thưởng KHKT cấp trường năm học 2021 – 2022.
– Giải Nhì “Sinh viên nghiên cứu khoa học” cấp trường năm học 2020 – 2021.
– Giải nhì hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học Khoa Sinh học năm học 2020 – 2021.
– Giải nhất Hội nghị Sinh viên NCKH Khoa Sinh học năm học 2021 – 2022.
– Học bổng Vallet của Tổ chức Khoa học và Giáo dục gặp gỡ Việt Nam năm học 2019 – 2020, 2020 – 2021.
– Giải nhất cuộc thi Khoa học – A – Thôn tổ chức tại Trường hè Khoa học Việt Nam lần thứ 9 với chủ đề: Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi ưu tiên sử dụng kháng sinh ở người Việt Nam.
Thắp sáng lại nghề trồng người từ một người thầy vĩ đại!
Ngọc Anh chia sẻ, ngay từ khi học cấp 2, em đã thấy mình học khá đều các môn. Tôi đã tham gia một số cuộc thi về tiếng Anh và Văn học. Cuối năm lớp 9, nữ sinh tự đặt ra cho mình một thử thách nhỏ: Nếu đạt giải ba trở lên trong kỳ thi HSG cấp tỉnh thì sau khi lên cấp 3, em sẽ học chuyên Văn. Nhưng cuối cùng, thành tích của Ánh. dừng lại ở giải khuyến khích.
Vì vậy, khi vào cấp 3, Ánh quyết định học Khoa học tự nhiên. Ở tổ hợp môn, nữ sinh làm bài kém nhất môn Sinh học. Ánh vẫn nhớ như in bài kiểm tra đầu tiên khi mới vào trường, trong khi các bạn đạt điểm cao thì em chỉ được 7,3 điểm. Điểm số thấp đã khiến tôi rơi vào hoang mang và lo lắng.
Tôi hiểu rằng mình cần phải học tập chăm chỉ để có thể “đứng” trong lớp chọn. Sau đó, em quyết định tìm đến thầy Dương Thanh Tú – giáo viên đội tuyển HSG môn Sinh của trường để xin vào lớp với mong muốn nâng cao khả năng của mình. “Em nghĩ việc tự tạo môi trường học tập cũng rất quan trọng. Học với bạn tốt sẽ giúp mình tiến bộ hơn!”, nữ sinh bày tỏ.
Ánh chia sẻ, may mắn lớn nhất của em là được học lớp của thầy Dương Thanh Tú. Giáo viên luôn nhìn thấy tiềm năng của học sinh và khen ngợi đúng lúc để khích lệ tinh thần học sinh. Đây là yếu tố quan trọng nhất mà một giáo viên cần phải có. Nhờ sự dìu dắt của thầy, Ánh từ một học sinh nghèo đã đạt nhiều thành tích xuất sắc trong môn học này.
Ngọc Anh (hàng đầu) đang cùng các bạn làm thí nghiệm.
Nữ sinh vui vẻ chia sẻ: “Em luôn nhớ bài học về một dạng bài em làm rất kém. Em rất sợ và không dám đối mặt với dạng bài đó. Nhưng nhờ cô Tú động viên đã giúp em cố gắng. .Nhìn thấy kết quả, cô giáo còn dành cho em những lời khen nồng nhiệt: “Em làm bài tốt, tư duy rất tốt”.
Những lời khen đơn giản đó đã giúp tôi tự tin hơn. Tôi không còn cảm thấy yếu đuối nữa. Thầy Tú là người thầy vĩ đại trong tôi, là người đã chắp cánh cho ước mơ của tôi thi vào chuyên ngành Sư phạm và theo đuổi môn Sinh học. Em muốn sau này trở thành một giáo viên có tâm như chị, luôn hỗ trợ học sinh hết mình”.
Khi điền nguyện vọng nộp hồ sơ vào trường Đại học Sư phạm Hà Nội, thầy cô và gia đình chưa thực sự tin tưởng vào Ngọc Anh. Người dân lo ngại nữ sinh ra trường khó xin việc vì chỉ tiêu tuyển dụng giáo viên ở địa phương không cao. Gạt bỏ mọi định kiến, Ánh kiên trì theo đuổi mục tiêu của mình đến cùng.
Tuy nhiên, Ngọc Anh đã mắc sai lầm nghiêm trọng trong quá trình nộp hồ sơ. Tôi đã đăng ký “Sinh học”, thay vì “Sư phạm Sinh học”. Tôi rất hoang mang, lo lắng, nhờ mọi người tư vấn cách khắc phục. Trong hoàn cảnh ngặt nghèo đó, Ánh lại được thầy Dương Thanh Tú động viên một lần nữa. Cô giáo của tôi khuyên tôi rằng tôi vẫn có thể trở thành một giáo viên nếu tôi có chứng chỉ sư phạm trong tương lai.
Nữ sinh cùng gia đình.
Ép bản thân trở nên hoàn hảo, tôi đã học được cách làm suy yếu cơ thể mình
Ngay từ khi bước chân vào Đại học, Ngọc Anh đã đặt mục tiêu cho bản thân phải đạt điểm trung bình 4.0/4.0 – điểm tuyệt đối trong tất cả các học kỳ. Khoa Sinh học mà cô chọn chưa bao giờ có thủ khoa, điều đó càng thôi thúc quyết tâm của cô. 3 học kỳ đầu, Ánh đều đạt điểm tối đa. Nhưng đến học kỳ 4, Ánh đạt 3.98 GPA vì có 2 môn chỉ đạt B+.
Việc ép bản thân vươn tới sự hoàn hảo khiến Ngọc Anh luôn trong trạng thái mệt mỏi, căng thẳng. Đỉnh điểm là khi bước ra khỏi phòng thi vào học kỳ 4, tôi đã nôn thốc nôn tháo. Cơ thể tôi bị suy nhược nghiêm trọng, và sức khỏe của tôi sa sút rõ rệt.
“Em nhận thấy nếu cứ học như vậy sẽ đánh mất nhiều điều quý giá. Vì vậy, em đã thay đổi phương pháp, giữ tinh thần thoải mái để có thể thăng hoa trong học tập, phát triển bản thân theo hướng tích cực”, nữ sinh Yên Bái sinh viên chia sẻ.
Nhờ áp dụng 4 phương pháp học, việc học của Ngọc Anh đã trở nên “nhẹ nhàng” hơn rất nhiều.
Một số phương pháp học tập hiệu quả mà Ngọc Anh đã thực hiện đã giúp cô bạn trở thành thủ khoa của trường Đại học Sư phạm Hà Nội:
– Đọc kỹ giáo trình, giáo trình: Đọc kỹ giáo trình, giáo trình có thể tạo ra một thủ khoa trong trường hợp bạn luôn băn khoăn và liên tục đặt câu hỏi, thậm chí băn khoăn về tên bài. Sách giáo khoa và sách giáo khoa rất tốt vì nó chứa đựng tất cả những kiến thức được coi là tinh túy. Đặt câu hỏi là cách để củng cố kiến thức, nâng cao tư duy và biết cách vận dụng vào thực tế. Ngược lại, những bạn đọc một cách hời hợt sẽ không mang lại hiệu quả cao trong quá trình học.
– Không cần nhớ nhiều công thức: Trước đây, Ngọc Anh rất sợ các bài tập tính toán vì phải nhớ quá nhiều công thức khiến em bị rối. Sau này, tôi rút ra một phương pháp cho riêng mình: Nắm vững lý thuyết để xây dựng công thức sẽ nhớ lâu hơn. Nữ sinh không còn học công thức một cách máy móc mà luôn cố gắng gắn kết với bài tập.
– Luôn soạn bài trước khi đến lớp: Ngọc Anh luôn cố gắng soạn bài trước khi đến lớp. Khối lượng kiến thức đại học rất rộng nên giảng viên chỉ đóng vai trò hướng dẫn chứ không kèm sát như ở phổ thông. Vì vậy, nữ sinh luôn chuẩn bị bài trước để đến lớp trao đổi với bạn bè, thầy cô thay vì ngồi nghe một cách thụ động. Điều này giúp tôi vừa tiếp thu kiến thức sâu, vừa tiết kiệm thời gian.
– Lập kế hoạch chi tiết cho bản thân: Trước mỗi học kỳ, Ngọc Anh luôn lập kế hoạch, xây dựng mục tiêu ngắn hạn và dài hạn rõ ràng. Nữ sinh coi đây là kỹ năng rất quan trọng mở ra cơ hội thành công trong tương lai. “Làm việc có kế hoạch sẽ không nóng vội, giúp mình làm chủ cuộc chơi, thay vì bị động”, Ngọc Anh nhấn mạnh.
“Không gì là không thể” chính là câu nói truyền cảm hứng cho Ngọc Anh trong quá trình chinh phục học vấn. Tôi không ngừng khám phá bản thân để tìm kiếm sự đột phá, không chạy theo những lối mòn đơn điệu nhàm chán.
