Vừa qua, Dương Thị Mai Phương, 17 tuổi, học sinh chuyên Anh trường THPT Chuyên Vinh – Nghệ An là một trong số ít học sinh giành được học bổng Tú tài Quốc tế tại Trường Quốc tế Givat Haviva (GHIS) ở Israel. trị giá 40.000 USD (khoảng 950 triệu đồng).
GHIS là ngôi trường đặc biệt được thành lập dành riêng cho học sinh người Israel và người Do Thái trong độ tuổi từ 15 đến 17. Tuy nhiên, sau này, trường đã tạo điều kiện cho học sinh quốc tế theo học nhằm tạo ra các giá trị công bằng xã hội, thúc đẩy văn hóa và hợp tác trong giáo dục. Học sinh học cách giải quyết vấn đề, hình thành quan điểm chính trị khác nhau, hiểu sự khác biệt bằng cách lắng nghe và tôn trọng lẫn nhau.
Chương trình học độc đáo và môi trường văn hóa mới đã khiến Mai Phương vô cùng thích thú và tò mò. Vì vậy, nữ sinh quyết định “apply” học bổng và đi du học ngay sau khi kết thúc chương trình lớp 11. Bên cạnh đó, cô nữ sinh muốn cho mình một cơ hội khám phá bản thân, dũng cảm bước ra vùng an toàn. Tất cả để chinh phục ước mơ lớn. Quyết định táo bạo của Phương bị bố mẹ phản đối kịch liệt.
Mai Phương chia sẻ: “Khi bàn về vấn đề du học từ khi em còn học cấp 3, bố mẹ em kiên quyết không đồng ý vì có nhiều định kiến với Israel như: văn hóa, môi trường sống, chính trị, phong cách… khiến em mất nhiều thời gian. thuyết phục và nhận được sự ủng hộ của bố mẹ”.
Mai Phương du học từ khi còn là học sinh cấp 3.
CÁCH XÉT HỌC BỔNG HẤP DẪN CỦA GIS – CƠ HỘI MỞ RỘNG CHO NHIỀU SINH VIÊN VIỆT NAM
Mai Phương và các du học sinh khác phải trải qua 4 vòng chính khi “apply” học bổng tại GHIS:
1. Vòng 1 (vòng đơn)
Ở vòng này, GHIS yêu cầu học sinh cung cấp các thông tin cá nhân như: Họ và tên, quốc tịch, trình độ học vấn,… Bên cạnh đó, nhà trường sẽ yêu cầu học sinh nộp bảng điểm của năm học trước, viết một đoạn tiểu sử ngắn giới thiệu về bản thân và lý do tại sao. chọn GHIS để gắn bó trong 2 năm tới.
Mai Phương cho biết cô rất thích tìm hiểu về các nền văn hóa khác nhau và tiếng Anh là ngôn ngữ mà cô theo đuổi từ lâu. Vì vậy, GHIS là nơi hội tụ của hai yếu tố mà học sinh nữ cần có. Hơn nữa, GHIS là ngôi trường còn rất mới, cộng đồng học sinh không quá đông nên đây là môi trường giúp Phương nâng cao sự tự tin, sự rụt rè để sẵn sàng bước ra khỏi vùng an toàn mà không bị choáng ngợp. choáng ngợp.
2. Vòng 2 (vòng phỏng vấn qua ứng dụng Zoom với đại diện hội đồng tuyển sinh của trường)
Buổi phỏng vấn giúp hội đồng tuyển sinh của trường có cái nhìn khách quan và cụ thể nhất về tính cách, quan điểm của các học sinh có nguyện vọng theo học tại GHIS. Các câu hỏi trong buổi phỏng vấn xoay quanh các chủ đề như: Điểm yếu và điểm mạnh của bạn, cách giải quyết vấn đề, sinh viên sẽ đóng góp gì cho trường,…
Nữ sinh Nghệ An tiết lộ: “Một điều khiến em ấn tượng cho đến tận bây giờ là cô Yardena (đại diện ban tuyển sinh) đã cho em thấy một góc nhìn thực tế về du học, thay vì chỉ tập trung quảng bá cho trường, cô thẳng thắn Chia sẻ rằng du học sinh tuổi teen sẽ gặp rất nhiều khó khăn, cô ấy nói rất chân thành rằng chúng ta phải làm quen với việc tự chăm sóc bản thân, sống trong một cộng đồng có nhiều khác biệt và xa gia đình trong một thời gian dài”.
3. Vòng 3 (vòng viết)
Bước vào vòng thi viết luận, Phương khá lo lắng và hồi hộp. Nhà trường yêu cầu nữ sinh viết 2 bài luận với chủ đề khác nhau. Bài học đầu tiên là nêu suy nghĩ của bạn về một kĩ năng nào đó. Bài thứ hai là phân tích quan điểm của một triết gia mà nhà trường đã soạn sẵn.
Ngoài ra, nữ sinh phải chuẩn bị 2 thư giới thiệu (của giáo viên trực tiếp giảng dạy và của người cùng hoạt động ngoại khóa với mình). Thời hạn chuẩn bị thư giới thiệu là 1 tuần.
4. Vòng 4 (vòng ứng viên kết hợp với các bạn du học sinh khác làm việc nhóm qua Zoom app)
Ở vòng này, học sinh sẽ được chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm gồm 4 thành viên đến từ các quốc gia khác nhau. Sau đó, GHIS sẽ trình bày một vấn đề toàn cầu như: Giáo dục, biến đổi khí hậu, dịch bệnh,… Nhiệm vụ của các nhóm là đưa ra giải pháp để giải quyết vấn đề. Dù mọi người đến từ nhiều quốc gia khác nhau trên thế giới như Nga, Đức, Thụy Sĩ, Liberia,… nhưng nhờ lắng nghe ý kiến và giúp đỡ nhau trong khâu hình thành ý tưởng nên Phương đã thể hiện tròn vai. ra một cách suôn sẻ.
“Vì chương trình IB dành cho học sinh cấp 3 nên trường không đặt nặng việc xét học bổng dựa trên thành tích học tập, hoạt động ngoại khóa mà thay vào đó, trường đánh giá học sinh ở cách nhìn nhận vấn đề, kỹ năng lãnh đạo, cách làm. làm việc nhóm qua các vòng thi, GHIS luôn tin rằng mỗi học sinh sẽ có thế mạnh riêng ở các lĩnh vực khác nhau như: Nghệ thuật, giao tiếp, lãnh đạo,…”, nữ sinh Nghệ An nhấn mạnh.
Tôi đã từng khóc vì MỌI THỨ… KHÔNG NHƯ ƯỚC MƠ
Mai Phương chia sẻ dù đã chuẩn bị tâm lý nhưng cô không tránh khỏi những phút yếu lòng. Ngay khi bước vào cấp 3, Phương đã có thời gian dài sống xa gia đình, trường cách nhà hơn 60km. Tôi sẽ về thăm bố mẹ tôi khoảng hai lần một tháng, bất cứ khi nào tôi nhớ nhà. Giờ đây, dù có những lúc nhớ nhà đến phát khóc nhưng tôi không thể dễ dàng bắt xe buýt về như trước.
“Ngay cả Tết năm nay, tôi cũng không thể về quê thăm gia đình vì bận học hành, chi phí đi lại vô cùng tốn kém. Nghĩ đến đó, tôi thấy tủi thân và đáng thương. Nhưng tôi nghĩ lúc này, mình cần phải ưu tiên hơn”. đến việc học của mình”, cô gái Nghệ An bộc bạch.
Khó khăn thứ hai mà Mai Phương gặp phải là chọn con đường du học quá sớm nên chưa có vốn sống sâu sắc, trải nghiệm nhiều. Vì vậy, khi bước ra môi trường quốc tế, nữ sinh khá bỡ ngỡ khi học cách tự chăm sóc bản thân. Việc phải sống trong một cộng đồng 100% là sinh viên đến từ các quốc gia khác nhau dẫn đến việc Phương phải làm quen với nhiều thói quen sinh hoạt, phong tục tập quán khác nhau. Tuy nhiên, đây cũng là trải nghiệm có 1-0-2 giúp tôi trưởng thành hơn và vững vàng đối mặt với thử thách.
Mai Phương tâm sự, ở một phòng trong ký túc xá, trường sẽ bố trí sinh viên các nước đến ở. Nhà trường quyết định làm như vậy để giúp sinh viên thích nghi nhanh chóng và dễ dàng giao lưu văn hóa. Nữ sinh ở chung phòng với 1 sinh viên Ả Rập và 1 Do Thái. Lúc đầu chưa quen, Phương và nhóm bạn nảy sinh nhiều bất đồng trong sinh hoạt.
Mai Phương tâm sự: “Có những hôm các bạn trong phòng mệt mỏi, khủng hoảng tâm lý. Chỉ một hành động nhỏ nhất của bạn ấy cũng gây ra tiếng động, khiến các bạn khó chịu. Lúc đầu còn cãi vã, sau đó thì thống nhất đến với nhau”. một giải pháp mà mỗi buổi tối cuối tuần chúng tôi đều gọi đồ ăn từ ngoài vào rồi ngồi lại cùng nhau bàn bạc. Cuối cùng, chúng tôi đã hiểu ra, thông cảm và gắn bó với nhau hơn”.
Mai Phương (ngồi ghế trước) sớm hòa nhập với bạn bè các nước.
Một thách thức lớn mà nữ sinh Nghệ An gặp phải là vấn đề học tập. Mai Phương phải học 6 nhóm môn bao gồm: Ngữ văn, Văn học, Đọc hiểu, Phát triển cá nhân và các lĩnh vực liên quan đến xã hội, liên quan đến khoa học, Toán học và Nghệ thuật. Mỗi nhóm môn học gồm 2-3 môn học phụ khác nhau, học sinh sẽ chọn 3 môn ở cấp độ nâng cao, còn lại là cấp độ tiêu chuẩn.
Môn học mà Mai Phương thấy khó nhất là Chính trị toàn cầu. Trước khi vào đại học, nữ sinh nghĩ sẽ học ngành Truyền thông nhưng sau này lại hứng thú với Chính trị nên quyết định chuyển hướng. Vì vậy, Phương phải học rất nhiều định nghĩa, cụm từ chuyên ngành liên quan đến lịch sử, sự kiện của các nước. Phương phải chịu khó nghiên cứu và thảo luận với những người am hiểu để theo kịp các bạn. Điều may mắn là dù khó khăn nhưng Phương luôn được thầy cô, bạn bè hỗ trợ.
“Cách đây 1 tuần, vì áp lực học hành nên em rơi vào khủng hoảng tinh thần. Lúc nào em cũng cảm thấy dù cố gắng thế nào cũng bị stress vì nhớ nhà. Em đã khóc rất nhiều. Thấy em như vậy, cô giáo dạy toán đến an ủi cô.
Giáo viên nói với tôi rằng đừng tạo áp lực cho bản thân vì tôi đang làm rất tốt. Nếu tâm trạng không ổn định sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc học và nhiều thứ khác. Nếu bạn muốn tôi giúp bạn, bạn có thể mở lòng với tôi. Hoặc nếu không tiện thì tìm những người bạn thân để tâm sự, đừng giữ trong lòng”, Phương nói.
Nhờ sự tâm lý, luôn lắng nghe để thấu hiểu học trò của thầy mà Mai Phương đã lấy lại được tinh thần. Tôi nỗ lực hơn và không còn mặc cảm về bản thân nữa. Vì vậy, ngay trong học kỳ I em đã có một số thành tích nổi bật như:
– Nằm trong BTC sự kiện Mô phỏng Bầu cử Tổng thống Israel dành cho học sinh GHIS;
– Tham gia đoàn đón BGH các trường IB tại Mỹ đến GHIS;
– Tham gia thử thách Ideas4theFuture – SDG 2030 Challenge do Đại học Escade-Tây Ban Nha tổ chức (Cuộc thi nhằm đề xuất giải pháp thực hiện 1 hoặc nhiều SDGs – Mục tiêu Phát triển Bền vững của Liên Hợp Quốc. Là trường kinh doanh đứng thứ 4 về Giáo dục Điều hành tại thế giới, theo Financial Times);
– Tham gia giảng dạy cho học sinh Trường Mevoot Eron – một trường cấp 3 trên địa bàn. (Công việc cụ thể là trợ giảng cho các bạn du học sinh từ Nga và Ukraine sang).
Tham gia các hoạt động ngoại khóa là cách Mai Phương nhìn nhận khuyết điểm của bản thân. Nhờ đó, tôi đã cải thiện được chứng rối loạn lo âu trước đám đông. Thời gian tới, nữ sinh cho biết sẽ cố gắng tham gia nhiều hoạt động hơn nữa để trau dồi kỹ năng và hoàn thành tốt chương trình học.
Ảnh: NVCC
